Konsep “Pembelajaran Mendalam” atau “Deep Learning” dalam konteks pendidikan di Indonesia, khususnya yang sering dikaitkan dengan Kurikulum Merdeka, berbeda dengan istilah “Deep Learning” dalam ranah Artificial Intelligence (AI). Dalam konteks pendidikan, Pembelajaran Mendalam merujuk pada suatu pendekatan pedagogis yang bertujuan untuk memperdalam pemahaman siswa, bukan hanya sekadar menghafal.
Meskipun sempat ada perbincangan mengenai Kurikulum Deep Learning sebagai pengganti Kurikulum Merdeka, Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) telah menjelaskan bahwa “Deep Learning” adalah pendekatan belajar, bukan kurikulum baru. Pendekatan ini sangat selaras dan dapat diintegrasikan dengan filosofi Kurikulum Merdeka.
Konsep Pembelajaran Mendalam dalam Pendidikan
Pembelajaran Mendalam didasarkan pada tiga elemen utama:
- Mindful Learning (Pembelajaran Berkesadaran):
- Fokus pada kesadaran siswa terhadap proses belajarnya sendiri.
- Mendorong siswa untuk aktif berdiskusi dan bereksperimen, dengan memperhatikan kebutuhan dan potensi setiap individu.
- Siswa diajak untuk menyadari apa yang sudah dan belum mereka pahami.
- Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna):
- Menekankan pada pemahaman konsep yang mendalam dan relevan.
- Mendorong siswa untuk memahami alasan di balik setiap materi yang dipelajari, menghubungkan pengetahuan baru dengan konsep yang sudah ada, serta mengaitkannya dengan kehidupan nyata.
- Misalnya, menjelaskan manfaat konsep matematika dalam pengelolaan keuangan atau prinsip IPA dalam teknologi sehari-hari.
- Joyful Learning (Pembelajaran Menggembirakan):
- Berfokus pada kepuasan dari pemahaman mendalam, tidak hanya menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan.
- Membentuk suasana belajar yang positif dan interaktif melalui simulasi, diskusi, atau praktik langsung yang mendukung pemahaman konsep kompleks.
Sinergi antara Kurikulum Merdeka dan Pendekatan Pembelajaran Mendalam
Kurikulum Merdeka memiliki karakteristik yang sangat mendukung implementasi pendekatan Pembelajaran Mendalam:
- Pembelajaran Berbasis Proyek (PBL): Kurikulum Merdeka menekankan proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila, yang secara alami mendorong siswa untuk menggali masalah secara mendalam, berpikir kritis, berkolaborasi, dan menciptakan solusi inovatif. Ini adalah bentuk penerapan “deep learning” yang nyata.
- Fokus pada Materi Esensial: Kurikulum Merdeka mengurangi kepadatan materi, memberikan waktu lebih bagi siswa untuk mendalami konsep-konsep esensial dan menguatkan kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi. Ini sejalan dengan prinsip “meaningful learning” dan menghindari pembelajaran “kejar tayang” yang dangkal.
- Fleksibilitas Guru: Guru diberikan otonomi dan kebebasan untuk memilih materi dan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa. Fleksibilitas ini memungkinkan guru menerapkan strategi Pembelajaran Mendalam yang terdiferensiasi.
- Pembelajaran Terdiferensiasi: Kurikulum Merdeka mendukung pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan dan minat siswa. Deep learning (dalam konteks AI) dapat lebih jauh mendukung hal ini dengan analisis data siswa untuk menciptakan model pembelajaran yang personal dan merekomendasikan materi/metode yang relevan.
- Pengembangan Keterampilan Abad 21: Kedua konsep ini sama-sama mendorong pengembangan keterampilan berpikir kritis, analitis, kreatif, kolaborasi, komunikasi, dan kemandirian, yang sangat penting untuk menghadapi tantangan masa depan.
Manfaat Penerapan Pendekatan Pembelajaran Mendalam dalam Kurikulum Merdeka
- Pemahaman Konseptual yang Kuat: Siswa tidak hanya menghafal fakta, tetapi memahami “mengapa” dan “bagaimana” suatu konsep bekerja, serta keterkaitannya dengan konsep lain dan dunia nyata.
- Pengembangan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS): Siswa dilatih untuk menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan, bukan hanya mengingat.
- Pembelajaran yang Lebih Menarik dan Relevan: Materi menjadi lebih hidup dan bermakna, meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa.
- Kemandirian dan Regulasi Diri: Siswa menjadi pembelajar yang aktif, mampu meregulasi proses belajarnya sendiri, dan tidak hanya bergantung pada guru.
- Kesiapan Menghadapi Masa Depan: Dengan fokus pada pemecahan masalah, berpikir kritis, dan keterampilan kolaborasi, siswa lebih siap menghadapi kompleksitas dunia kerja dan kehidupan di abad ke-21.
Tantangan dan Rekomendasi
Meskipun memiliki potensi besar, penerapan pendekatan Pembelajaran Mendalam dalam Kurikulum Merdeka juga memiliki tantangan:
- Kesiapan dan Kompetensi Guru: Diperlukan pelatihan dan pembekalan yang memadai bagi guru untuk memahami dan mengimplementasikan pendekatan ini secara efektif, termasuk dalam mengintegrasikan teknologi dan menerapkan pembelajaran berbasis proyek.
- Infrastruktur dan Sumber Daya: Ketersediaan sumber daya dan infrastruktur yang mendukung pembelajaran interaktif dan berbasis proyek masih menjadi isu di beberapa daerah.
- Perubahan Paradigma: Diperlukan perubahan paradigma dari semua pemangku kepentingan pendidikan, termasuk orang tua, dari fokus pada hasil ujian semata menjadi pemahaman mendalam dan pengembangan karakter.
- Asesmen Autentik: Pengembangan sistem asesmen yang autentik dan holistik yang tidak hanya mengukur hafalan tetapi juga pemahaman mendalam dan keterampilan.
Rekomendasi:
- Peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan berkelanjutan.
- Pengembangan bahan ajar dan panduan yang mendukung pendekatan Pembelajaran Mendalam.
- Uji coba dan evaluasi bertahap sebelum implementasi yang lebih luas.
- Pemanfaatan teknologi digital secara bijak untuk memfasilitasi pembelajaran yang interaktif dan personal.
Secara keseluruhan, Kurikulum Merdeka dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam memiliki potensi besar untuk mentransformasi pendidikan di Indonesia, menciptakan generasi pembelajar yang cerdas, adaptif, dan berkarakter Profil Pelajar Pancasila. Ini adalah langkah maju yang menjanjikan untuk menghasilkan lulusan yang tidak hanya menguasai konten, tetapi juga memiliki kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan aplikatif.
